APRENDER CON NUEVAS TECNOLOGIAS

Hoy como muchos otros días, tengo preferencia por leer diarios online. Puedo leer noticias de diarios locales e internacionales y me pasa que muchas veces no alcanzo a incorporar las últimas noticias porque ya postearon la actualización de las mismas. Ocurre casi siempre con noticias en el orden económico y/o político.

Visitando uno de los diarios online me llamó la atención un estudio que remarcaba cierta tendencia alcista en cuanto a la cantidad de usuarios con acceso a Internet. Dentro de la nota, se encuentra disponible un informe que surgió de una cía y advertirán que uno de los impedimentos mencionados es "la falta de renovación de los planes escolares que alienten el uso de la pc y de Internet".
Veamos el informe

¿Qué ocurre con la brecha que expone?. Es interesante lo que plantea Juan Pablo Pons a modo de respuesta: "la incorporación de las TIC a la enseñanza está fuertemente vinculada a intereses económicos".

Entonces:
1) Si adecuamos la educación a las necesidades actuales que imperan en el mercado, ¿no estaremos contribuyendo a acelerar la brecha digital? ¿Qué modelo estamos buscando si a veces parece que la formación no es integrada ya que conviven usuarios cada vez más segmentados en sus necesidades?

2)¿Conocemos cuales son las políticas que nuestro país desarrolla en forma activa para el desarrollo e incorporación de las TIC en la educación? ¿Esas políticas se aplican de forma proactiva?, ¿o solo se hace porque "está de moda", porque es necesario (de)mostrar que estamos en una sociedad digital? Asociemos el programa MI PC y que ocurrió con él.

3)¿Qué ocurre con los contenidos que se pueden visitar desde las instituciones de aprendizaje?, ¿Quiénes los controlan?, ¿quienes consideran unos u otros sitios "aptos" para el aprendizaje?

4) Si la mayoría de quienes toman estas decisiones sobre las cambios en las currículas (de inclusión o exclusión de contenidos), capacitación y formación no son precisamente nativos digitales, ¿podemos inferir que estamos ante una brecha aun mayor en la alfabetización digital?

No dejo de pensar en el comentario dejado por Graciela Maldavsky en uno de los foros de la diplo donde dejaba su opinión: "...la realidad es que es necesario "dar una vuelta de tuerca" a la currícula y demostrar a muchos docentes y directivos que no estamos en el "jueguito" de "tecnología informática vs libros"...
Coincido en que hay que actuar ahora / hoy generando el cambio hacia una lo que se plantea en Planeta Web 2.0 "la alfabetización digital del siglo XXI: utilizar las tics para acceder , administrar, integrar, evaluar y crear información con el objeto de vivir en una sociedad de conocimiento. [...] En este contexto, agregar valor al intercambio de información ha pasado a ser un objetivo fundamental para el desarrollo y la expansión del conocimiento."

Debemos saltear un obstáculo importante: Aprender a aprender en la web 2.0 que no se circunscribe a tener la posibilidad de acceso una computadora, poder navegar en la red, y utilizar un buscador. Es también establecer relaciones, inferencias -cual Sherlock Holmes virtual- a través de pistas, de huellas y caminos que vamos haciendo y que nos guian.

Sigamos contribuyendo a la reflexión



Bibliografía y Referencias

Cobo Romani, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0 Inteligencia colectiva o medios fast food. www.planetaweb2.net

De Pablo Pons, Juan; (2008) Algunas reflexiones sobre las tecnologías digitales y su impacto social y educativo [01-03-2008] en Quaderns Digitals Nro 51. Disponible en http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10420

Nota publicada en La Nación, 15/10/2008 suplemento tecnología. Ver enlace en http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1059285

Informe Situación de la Banda Ancha en Am. Latina. Bárometro CISCO IDC disponible en http://www.slideshare.net/lanacion/banda-ancha-en-la-argentina-presentation/#
www.programamipc.gov.ar/